Crianças Superdotadas: como identificar e lidar com elas

O que é a superdotação?

 

A superdotação é um fenômeno que se caracteriza por uma elevada capacidade mental e um nível de performance significativamente superior à média. Nos Estados Unidos, o sistema educacional tem o objetivo de identificar estudantes, crianças, ou jovens que demonstram grandes habilidades na área intelectual, criativa, artística, capacidade de liderança ou em determinadas áreas acadêmicas específicas, e que precisam de serviços e atividades normalmente não fornecidos pela escola, a fim de desenvolver plenamente essas habilidades. A OMS (Organização Mundial de Saúde) estima que entre 3,5% a 5% da população brasileira seja composta de superdotados.

 

Como é medido o grau de superdotação?

 

O grau das capacidades mentais pode ser medido através de uma escala padronizada de Q.I. (Quociente de Inteligência), e nos indivíduos superdotados o Q.I. é superior à 130, sendo que a média para a população geral é 100 a 110. Entretanto, a caracterização de um indivíduo superdotado vai muito além do QI, um número atribuído por um sistema padronizado, e deve envolver a análise aprofundada da personalidade e das habilidades da criança.

 

Seria possível ensinar uma criança até se tornar superdotada?

 

Diferentemente de uma habilidade, que pode ser adquirida através do aprendizado, a superdotação é entendida como um talento, uma aptidão inata; ou seja, o indivíduo nasce superdotado, e necessitará de um ambiente que lhe ofereça condições para exercer essas capacidades de forma adequada. Estes indivíduos, além das elevadas capacidades intelectuais, criativas ou artísticas tem forte espírito de liderança, e frequentemente se destacam numa determinada área acadêmica. Sabe-se que se trata de um fenômeno com marcadores genéticos, porém a vivência num ambiente com melhores recursos e estímulos promovem um desenvolvimento cada vez maior das capacidades mentais do superdotado.

Os superdotados são bons em tudo que fazem?

 

Os superdotados não precisam ser bons em todas as áreas. A superdotação pode ser geral ou específica para alguma área do conhecimento. Por exemplo, uma pessoa pode apresentar uma capacidade extraordinária em matemática ou na música, porém na área linguística, suas competências não serem igualmente superiores.

 

Quais são as principais características das pessoas superdotadas?

 

Embora não exista um padrão comportamental homogêneo entre os indivíduos superdotados, há um conjunto de características que podem servir como indicativos na avaliação da superdotação. Vale ressaltar que os superdotados podem apresentar diversas dessas características, mas não necessariamente todas elas. Os traços observados são os seguintes:

• Desenvolvimento neuropsicomotor precoce: a criança engatinha, anda e fala mais cedo do que o esperado, com vocabulário avançado para a idade;
• Habilidade superior para manutenção da atenção;
• Ótima capacidade de memória com elevada e rápida capacidade de aprendizagem;
• Persistência e motivação para a resolução de problemas;
• Aquisição precoce da leitura;
• Habilidade acima da média com números e aritmética;
• Curiosidade incomum, desejo de aprender e capacidade de elaborar questionamentos de forma ilimitada;
• Interesses em áreas específicas, podendo tornar-se especialista no assunto;
• Criatividade;
• Sensibilidade elevada, podendo apresentar fortes reações em relação a parte sensorial (ruídos, odores, dores), e especialmente à frustração;
• Comportamento de liderança;
• Energia elevada, o que pode ser confundido com hiperatividade, especialmente quando não estimuladas adequadamente;
• Aguçada percepção de relações de causa e efeito;
• Facilidade para estabelecer generalizações, ou seja, transferir aprendizagens de uma situação para outra;
• Elevado senso crítico: rapidez em identificar contradições e inconsistências;
• Pensamento divergente: habilidade em encontrar diversas idéias e soluções para um mesmo problema;
• Tendência ao perfeccionismo.

 

Há diferenças no cérebro das pessoas superdotadas em comparação às pessoas com inteligência normal?

 

Uma pesquisa conduzida pelo National Institute of Mental Health, nos EUA, mostrou diferenças no desenvolvimento cerebral de crianças com Q.I. elevado, quando comparadas com crianças com inteligência normal. Esse estudo apontou, através do uso de Ressonância Magnética, que a córtex cerebral de crianças com Q.I. superior a 121, atingia sua espessura máxima mais tarde do que o esperado. Por exemplo, aos 12 anos de idade, ao invés de 8 a 9 anos, em média, e após atingir essa espessura, o processo de maturação do córtex ocorria numa velocidade muito mais rápida. Tendo em vista que o córtex cerebral é a estrutura responsável pelas funções mentais mais complexas, e a área cortical pré-frontal relacionada ao planejamento, organização e controle, os dados da pesquisa podem explicar a facilidade da criança em resolver problemas de grande complexidade.

 

O superdotado pode se deparar com algum tipo de dificuldade?

 

As crianças superdotadas podem eventualmente sofrer de problemas no ajustamento socioemocional. Uma vez que o desenvolvimento das capacidades mentais e intelectuais encontra-se muito acentuado, e incompatível com os pares da mesma idade, é comum que o superdotado tenha prejuízos na interação social, devido a dificuldade em compartilhar os mesmos interesses. Alguns acabam por se relacionar com crianças mais velhas ou adultos, ou até mesmo podem apresentar um grande apreço pela solidão. Se a criança superdotada não for auxiliada pela família ou até mesmo por um profissional para lidar de modo adequado com sua condição, esse desajuste socioemocional pode evoluir para problemas de personalidade ou até depressão e ou traços de agressividade.

 

Como lidar com um filho superdotado?

 

É no campo emocional que se encontram algumas das maiores demandas dessas crianças, e dessa forma, os pais devem auxiliá-las a ter um desenvolvimento psicológico mais saudável possível. A superdotação só oferece vantagens se os aspectos psicossociais se encontram ajustados.

 

Quais são as dicas para os pais?

 

• Oferecer um ambiente com recursos que estimulem continuamente as capacidades mentais da criança;
• Evitar a supervalorização e as expectativas quanto ao desempenho da criança; ela mesma, em geral, já é muito exigente, e os pais devem aceitar falhas e ajudar a criança a enfrentar dificuldades de qualquer ordem.
• Ajudar a criança a lidar com frustrações emocionais; apesar do superdotado não passar por dificuldades no aspecto acadêmico, o fracasso faz parte de outros contextos da vida, e prepará-lo para isso é favorecer seu desenvolvimento emocional saudável;
• Não se esquecer que, embora possua capacidades avançadas para sua idade o superdotado deve ser tratada de acordo com a sua faixa etária de desenvolvimento.

 

O que fazer se você suspeita que seu filho é superdotado?

 

Caso você perceba que seu filho está muito diferente dos amigos, e que sua capacidade de aprendizagem e habilidade mental são elevadas, leve-o para fazer uma avaliação específica com um psicólogo experiente neste assunto. Uma avaliação neuropsicológica poderá precisar se as potencialidades estão realmente acima da média de outras crianças.

 

A partir de que idade é possível avaliar?

 

A padronização dos testes de QI (Escala Weschler para crianças - WISC), com tabelas normativas existe a partir dos 6 anos completos. Antes desta idade é possível fazer uma avaliação qualitativa, mas para o cálculo do QI é necessário que a criança tenha 6 anos completos.

 

O que um psicólogo habilitado pode fazer para ajudar?

 

Um psicólogo treinado pode: a) detectar possíveis pessoas altamente habilidosas por meio de avaliações específicas; b) no caso de crianças, orientar suas famílias e professores; c) encaminhar crianças altamente habilidosas à escolas que possam suprir a necessidade de estimulação, enviando relatórios das avaliações feitas nas diferentes áreas; d) orientar, aconselhar e encaminhar superdotados, desafiando-os a se desenvolver psicologicamente de forma global. 

 

Caso ainda tenha interesse de se aprofundar no assunto, veja abaixo alguns links interessantes.

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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http://www.nagc.org/

 

http://www.nimh.nih.gov/science-news/2006/cortex-matures-faster-in-youth-with-highest-iq.shtml

 

http://www.apahsd.org.br/novo/

 

http://www.nagcbritain.org.uk/

 

http://www.giftedness.org/

Por Selma Boer, Maria Alice Fontes

SERÁ QUE SEU FILHO É SUPERDOTADO?

Geralmente, quando pensamos em superdotados, imaginamos aquele garoto “nerd” de óculos, estudioso ou aquele geniozinho cientista. Acontece que esses estereótipos nem sempre revelam um superdotado e, certamente, não abarcam a totalidade de perfis de pessoas superdotadas. Os Portadores de Altas Habilidades, como também podem ser chamados os superdotados, são curiosos, criativos e aprendem tarefas com facilidade. Muitas vezes, surpreendem os pais com habilidades precoces, vocabulário avançado em comparação com crianças da sua idade e raciocínios complexos.

 

Ser um superdotado, ou Portador de Alta Habilidade (PAH), significa situar-se acima da média das pessoas em relação a alguma habilidade relevante. As características pessoais dos superdotados variam muito, mas existem alguns traços comuns entre eles.

 

Confira algumas características de superdotados:

·        Rapidez e facilidade para aprender, abstrair ou fazer associações;

·        Criatividade;

·        Capacidade para analisar e resolver problemas;

·        Independência de pensamento;

·        Habilidade excepcional para esportes, música, artes, dança, informática ou outros talentos;

·        Curiosidade e senso crítico exagerados;

·        Senso de humor;

·        Investimento nas atividades de interesse e descuido com as demais;

·        Bom relacionamento social e liderança;

·        Aborrecimento com a rotina;

·        Hipersensibilidade.

Problemas comuns:

 

O que poucas pessoas sabem é que as crianças superdotadas nem sempre são bem-sucedidas. Se a inteligência privilegiada as ajuda a compreender mais facilmente problemas e situações, a falta de orientação pode atrapalhar o desenvolvimento psicológico e criar uma barreira para a inserção social. Pois, apesar da mente rápida, para o bom desenvolvimento emocional, essas crianças precisam das mesmas coisas que as outras (às vezes em maior quantidade): acolhimento, compreensão, sentimento de pertencer ao grupo (escola, família) e nem sempre isso ocorre pois, em primeiro lugar, elas são diferentes do grupo e percebem isso rapidamente; depois, a superdotação pode provocar desconforto nas pessoas (familiares, colegas, professores, etc.) que se relacionam com a criança, até mesmo sentimento de inferioridade, e isso pode prejudicar o relacionamento.

 

Muitos superdotados olham o mundo através de lentes de aumento e por serem diferentes da maioria, enfrentam dificuldades em se adaptar a um mundo que não foi feito para pessoas como eles. Outros, procuram diminuir a expressão do seu talento, procurando ficar mais parecidos com o grupo e isso pode acabar gerando apatia e desmotivação.

O resultado são adultos que desperdiçam potencial intelectual por dificuldade de se relacionar com o mundo exterior.

 

Alguns superdotados passam por dificuldades no relacionamento social. Muitas vezes procuram a companhia de pessoas mais velhas, na tentativa de encontrar parceiros com o mesmo nível intelectual ou o mesmo tipo de interesses. O medo de não ser aceito, especialmente na adolescência, pode levá-lo à ansiedade e a um maior envolvimento com atividades individuais.

 

Por outro lado, algumas crianças superdotadas precisam ficar sozinhas, talvez mais do que as outras crianças, para satisfazer seus interesses pessoais. Os pais precisam compreender e aceitar essa necessidade, desde que ela não se transforme num isolamento total.

 

A resistência em aceitar regras é normal entre os superdotados, pois muitas vezes eles não as consideram justas nem necessárias, ou não compreendem o seu objetivo. Os pais devem analisar os limites que estão impondo e explicar ao filho os motivos dessa conduta.

 

Outra dificuldade que a família costuma enfrentar é a falta de tolerância do superdotado. Ela deve ajudá-lo no processo de autoconhecimento, fazendo-o perceber que a convivência em sociedade exige esforço e compreensão de todas as pessoas.

 

A enorme curiosidade faz com que os PAHs procurem campos pouco explorados pelos outros, apresentando interesses exóticos. Isso pode acarretar dificuldades operacionais para a família. A solução é conversar com a criança ou adolescente e explicar quais são os limites de tempo, financeiros, por exemplo, que se apresentam. Como podem ser extremamente exigentes com seu desempenho, e igualmente criativos, talvez encontrem, junto com seus pais uma solução.

 

Os Portadores de Altas Habilidades podem ser classificados em diversos tipos, enquadrando-se em um ou mais de um, de acordo com o Ministério da Educação e da Cultura.

 

·        intelectual: costuma ser flexível, independente e mostra fluência de pensamento, produção intelectual, julgamento crítico e habilidade para resolver problemas;

·        social: revela capacidade de liderança, sensibilidade interpessoal, atitude cooperativa, sociabilidade expressiva, poder de persuasão;

·        acadêmico: demonstra boa capacidade de produção, atenção, concentração, memória, interesse e motivação pelas tarefas acadêmicas;

·        criativo: tem facilidade para encontrar soluções diferentes e inovadoras. Exprime-se bem, é fluente, original e flexível;

·        psicomotricinestésico: destaca-se pela habilidade e interesse por atividades físicas e psicomotoras, agilidade, força e resistência, controle e coordenação motoras;

·        especialmente talentoso: esse indivíduo tende a se destacar nas artes plásticas, musicais, literárias e dramáticas, revelando uma capacidade acima da média das pessoas em geral.

 

Conclusão:

Os pais precisam identificar, o quanto antes, a superdotação do filho e dar instrumentos para que ele possa colocar seu talento em prática. A observação da criança e a aplicação de testes de inteligência podem ser muito úteis. Um psicólogo pode ajudar e orientar os pais nesse processo.

Os pais de um superdotado precisam ser claros com seu filho, explicando que ele tem um talento especial, mas que não é melhor do que os outros. É importante ressaltar que no grupo social é a diversidade de talentos que traz a diversão e o desenvolvimento e que cada pessoa tem uma contribuição valiosa a dar.

Ele precisa ter a certeza de que seus pais o compreendem e de que poderá falar quando quiser sobre suas dificuldades. Dessa forma a família o ajudará a desenvolver uma boa autoestima.

Estimular a convivência com outras crianças, encontrando amigos capazes de desenvolver e compartilhar determinadas atividades e descobrindo os talentos complementares dos outros, também faz parte do papel dos pais.

Além disso, os pais precisam acompanhar seu filho na busca de materiais e informações que o ajudem a dar vazão à sua curiosidade. Se ele se gostar de ciência ou história, por exemplo, pais e professores deverão ajudá-lo a encontrar livros, sites e estudos interessantes sobre o assunto.

 

Mariana Milani - Psicóloga

Senado aprova criação de cadastro nacional de alunos superdotados

Por Marcos Chagas, da Agência Brasil

                          Projeto terá prazo de quatro anos

                          para o cumprimento das regras.

O Senado aprovou o projeto de lei que institui o cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotados. Agora, a matéria segue para a apreciação da Câmara dos Deputados.

Pelo texto analisado em caráter terminativo pelos senadores da Comissão de Educação, todo o procedimento previsto em casos de estudantes da rede pública superdotados será consolidado pela União em parceria com o Distrito Federal e os municípios. Dessa forma, os senadores acreditam que será possível incentivar a execução de políticas públicas a esses estudantes.

 

O projeto de lei prevê um prazo de quatro anos, a contar da data de publicação da lei no Diário Oficial da União, para o cumprimento das regras voltadas a esse segmento estudantil.

MISSÃO POSSÍVEL

Transformar-se em alguém capaz de realizações notáveis é uma meta viável, mas que exige muito esforço. Frequentar ambientes criativos, bombardear a mente com novidades e pôr os neurônios para trabalhar fazem parte do processo.

 

Mark Zuckerberg não teve uma infância muito diferente da de milhões de crianças norte-americanas. Nascido num subúrbio de Nova York em 14 de maio de 1984 e filho de um dentista e microempresário, passava boa parte dos seus dias entre videogames e navegações pela internet. Em vez de reprimi-lo ou pelo menos controlar o tempo que o garoto gastava na frente do computador, seu pai o incumbiu de criar um programa para gerenciar o negócio da família.

 

Antes de entrar na faculdade, Zuckerberg juntou-se ao amigo Adam D'Angelo para criar o tocador de mídia Synapse. Apesar de não ter feito um sucesso retumbante, o produto foi considerado genial pelas gigantes Microsoft e AOL, que ofereceram a Zuckerberg um posto em suas equipes de criação e desenvolvimento. A maioria de seus colegas daria um braço por essa oportunidade, mas ele não se deixou seduzir e foi cursar a Universidade Harvard. Ali, integrou uma comunidade de geeks chamada Alpha Epsilon Pi e, no seu quarto de estudante, criou uma rede de relacionamentos que seus companheiros de fraternidade juravam que jamais daria certo. Hoje o Facebook é o sexto site mais visitado da internet, e Zuckerberg, aos 24 anos, é considerado o mais jovem bilionário da História, segundo a revista "Forbes".

 

Um garoto dotado de um QI extraordinário? Um superdotado que recebeu um cérebro fora do comum? Pode até ser que sim, mas novos estudos mostram que, para atingir o nível de excelência que Zuckerberg transformou em realização, outros fatores são tão fundamentais quanto uma mente que brilha. No caso de Zuckerberg, o apoio paterno, o ambiente criativo de sua confraria na universidade e a disposição para pensar diferente de seus pares fizeram com que ele deixasse para trás seus colegas de ciência da computação de Harvard - faculdade que, aliás, nem concluiu, ocupado que está em administrar sua empresa, que vale pelo menos US$ 1,5 bilhão.

 

Para o psiquiatra norte-americano Gregory Berns, a disponibilidade de Zuckerberg para pensar diferente e contrariar o ceticismo dos seus colegas de Harvard foi a senha com a qual o criador do Facebook abriu a porta do sucesso no mundo dos negócios. Professor da Universidade de Emory (EUA), Berns é autor do recém-lançado "Iconoclast", livro ainda inédito no Brasil no qual procura decifrar por que apenas alguns de nós atingem tal grau de excelência. Segundo ele, a resposta está na atitude, consciente ou não, de entender a criação também como um ato de destruição. "Para inventar algo novo, é preciso derrubar modos convencionais de pensar", diz.

 

 

Fonte: Revista Galileu

Crianças mais inteligentes são mais propensas a usar drogas, diz estudo

Chances de usar substâncias ilícitas podem ser até 50% maior

Um novo estudo sugere que as crianças com QI mais alto podem ser mais propensas a usar substâncias ilegais – como maconha e cocaína - quando forem adultas. A pesquisa apontou ainda que a probabilidade é maior entre as mulheres. O estudo foi publicado no Journal of Epidemiology and Community Health.

Estudo aponta que homens que foram crianças mais inteligentes são mais propensos a experimentar drogas.//Crédtio: Getty Images
 

Os pesquisadores da Cardiff University e da University College London acompanharam cerca de 8.000 crianças ao longo de três décadas, registrando sua pontuação no teste de QI aos 5 e aos 10 anos. Quando adultos, os participantes foram questionados sobre o uso de substâncias como maconha, cocaína, anfetaminas, ectasy, LSD, cogumelos alucinógenos, crack e heroína.

Os participantes que tiveram QI mais alto na infância foram mais propensos a usar drogas ilícitas na idade entre 16 e 30 anos. Particularmente, as mulheres com pontuação alta de QI aos cinco anos eram duas vezes mais propensas a fumar maconha ou cocaína aos 30, do que mulheres com QI mais baixo.

Já entre os homens mais inteligentes, a chance de usarem anfetaminas foi 50% maior. Eles eram ainda 65% mais propensos a usar crack e tinham 57% mais probabilidade de usar duas ou mais substâncias ilegais quando chegaram aos 30 anos.

 

Crianças com QI alto têm mais chances de usar substâncias ilícitas na fase adulta, aponta estudo.// Crédito: Getty Images

 

De acordo com o artigo, uma das explicações para o resultado é de que indivíduos com QI alto são mais abertos a novas experiências – o que drogas ilegais podem proporcionar.

 

Fonte: Revista Galileu

PROFESSOR MEU FILHO É INTELIGENTE?

A pergunta não tem qualquer sentido, mas sempre é feita. Se aos três anos a criança fala, caminha, sorri, tem apetite, escolhe o que gosta, é evidente que sabe resolver problemas e pensar. Portanto, é claro que é inteligente. Mas o que os pais querem na verdade saber é se a criança é "muito" inteligente. Ainda que a diversidade de inteligências torne essa resposta um tanto quanto generalista, existem alguns traços no comportamento infantil que nos ajudam a perceber o potencial criativo de cada criança.

Se o seu filho é "muito" inteligente, parabéns. Estimule-o cada vez mais. Caso não seja, não se preocupe, basta estimulá-lo sempre que ele será.

Abaixo alguns itens que ajudam nesse diagnóstico:

· Curiosidade - A criança inteligente é a criança "xereta", perguntadora, pronta para se meter onde não foi chamada. Ainda que tempos atrás se associasse a curiosidade infantil com "falta de educação", a verdade é que ela é sempre bem-vinda, principalmente para pais e professores que sabem valorizá-la, discipliná-la e, sobretudo, legitimá-la.

· Bom humor - O riso fácil, a alegria espontânea, a facilidade em fazer piadas compatíveis com a idade e rir delas são claros indícios de atividades cerebrais intensas, tempestades de sinapses.

· Persistência e empenho na satisfação de seus interesses - Crianças pouco inteligentes são apáticas, conformistas, resignadas e, portanto, opõem-se àquelas crianças "chatas" que teimam em teimar.

· Facilidade em encadear ideias - Ao se contar algo, a criança inteligente costuma pular do texto para o contexto, da exposição para a analogia, inventando comparações, investigando exemplos, ainda que nem sempre pertinentes. A criança que, impassível, ouve uma história e não "mete o bedelho" para mudar a sua estrutura, não é muito inteligente.

· Liderança - Ainda que esse atributo não se manifeste em todas as ações sociais da criança, mesmo porque muitas vezes o lar em que ela cresce é extremamente castrador, quando se manifesta, indica uma inteligência viva e, portanto, intensa atividade cerebral.

· Sentimento de incontida revolta diante do que acredita ser injustiça - Ainda que nem sempre possa pensar em termos de uma moralidade independente, a criança inteligente fica furiosa quando se acredita injustiçada, quando descobre "preferências" no adulto e, algumas vezes, até mesmo quando acredita que algum amigo foi alvo de injustiça. Como detesta perder, prefere sempre que "todos ganhem" quando joga com amigos.

· Criatividade e imaginação, ainda que controladas por um propósito - O poder de fantasiar e viver as fantasias - um exemplo é "o amigo secreto" que chega lá pelos três ou quatro anos - é forma marcante de inteligência.

· Relativa facilidade de adaptação a novos desafios, novas situações, novos espaços, novas brincadeiras, novas pessoas - É natural alguma sensação de desconforto em caso de mudanças, mas a criança inteligente supera essa sensação com mais facilidade que outras da mesma faixa etária.

· Facilidade em relacionar informações aparentemente dispersas e, muitas vezes, distantes - Ao ver uma cena de TV, a criança inteligente constrói associações relativamente análogas vividas por ela ou por um amigo. Ao ouvir algo, faz essa ideia transitar por outros caminhos e descobrir novas estradas.

Para terminar, uma digressão histórica: quando Leônidas, general espartano, foi aconselhado a desistir da luta porque as setas inimigas eram tantas que, se atiradas todas ao mesmo tempo, escureceriam o céu, respondeu impávido: não importa, combateremos no escuro. A citação procede. Se a criança possui os elementos citados acima, estimule-a. Se não os tem, faça-os aparecer.

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Celso Antunes é professor e psicopedagogo

10 CRIANÇAS PRODÍGIO EXTRAORDINÁRIAS

Kim Ung-Yong

 

Frequentou a Universidade aos 4 anos, Ph.D. aos 15 anos; QI mais alto do mundo

 

Com apenas 4 anos, já estava na faculdade e aos 15 já tinha o maior QI do mundo!

Nascido em 1962, esse pequeno gênio coreano já lia em japonês, coreano, alemão e inglês com apenas quatro aninhos, e já estava na faculdade.
Com nove anos recebeu o título de Doutor “Honoris Causa” em Matemática Espacial e Cálculo Diferencial.
Aos 12 anos recebeu igual título em Física Nuclear. É considerado o gênio mais completo da história da humanidade.
Completando 15 anos, alcançou o QI mais alto do mundo! Com a incrível marca de 210!

 

Este super-gênio coreano nasceu em 1962 e pode ser apenas o cara mais inteligente vivo hoje (ele é reconhecido pelo Guinness Book of World Records como ter o QI mais alto de qualquer um no planeta). Por quatro anos de idade ele já era capaz de ler em japonês, coreano, alemão e Inglês. Em seu quinto aniversário, ele resolveu problemas de cálculo integral e diferencial complicado. Mais tarde, na televisão japonesa, ele demonstrou sua proficiência em chinês, espanhol, vietnamita, tagalo, Alemão, Inglês, japonês e coreano. Kim foi listado no Guinness Book of World Records em "Maior QI", o livro estimado pontuação do menino em mais de 210.

Kim foi convidado um estudante de física na Universidade Hanyang de 3 anos de idade, até que ele tinha 6 anos. Na idade de 7 ele foi convidado para a América pela NASA. Ele terminou seus estudos universitários, acabou recebendo um Ph.D em física na Universidade Estadual do Colorado antes ele tinha 15 anos. Em 1974, durante seus estudos universitários, ele começou o seu trabalho de pesquisa na NASA e continuou esse trabalho até o seu retorno à Coréia, em 1978, onde ele decidiu mudar de física para engenharia civil e acabou por receber um doutoramento nessa área. Kim foi oferecida a oportunidade de estudar nas universidades mais prestigiadas da Coréia, mas em vez disso optou por frequentar uma universidade provincial. A partir de 2007 ele também atua como professor adjunto na Universidade Nacional de Chungbuk.
 

Gregory Smith

Indicado para o Prêmio Nobel da Paz aos 12 anos.

 

Nascido em 1990, esse menino já podia ler com apenas dois anos de idade.

Aos 10, se matriculou na universidade. E quando não estava estudando, Gregory viajava pelo mundo com ativistas buscando os direitos da criança. O menino é tão cheio de iniciativas que fundou aInternational Youth Advocates, uma organização que promove passeatas pela paz e compreensão entre os jovens de todo o mundo. Ele já se encontrou com Bill Clinton e Mikhail Gorbachev e já deu um aulão para os membros da ONU. Por tudo isso, foi nomeado quatro vezes para receber um Prêmio Nobel da Paz.
 

E adivinhe… Sua última conquista foi a carteira de motorista.

 

Mas, "gênio" é apenas metade da história Greg Smith. Quando não vorazmente aprendizagem, este jovem viaja o mundo como uma paz e ativista dos direitos das crianças.

Ele é o fundador da International Youth Advocates, uma organização que promove os princípios da paz e da compreensão entre os jovens de todo o mundo. Ele já se encontrou com Bill Clinton e Mikhail Gorbachev e falou na frente das Nações Unidas. Por esses e outros esforços humanitários e de defesa, Smith foi nomeado quatro vezes para o Prêmio Nobel da Paz. 

 

Akrit Jaswal

Cirurgião com apenas 7 anos.

 

Em 2000, Akrit executou o seu 1º procedimento médico em sua casa, com apenas sete anos de idade. Ele operou uma menina de oito anos com mão queimada em um incêndio, o que fez com que seus dedos grudassem. Mesmo sem nenhuma formação médica e sem experiência de cirurgia, ele conseguiu desgrudar os dedos e ela foi capaz de utilizar a mão novamente. Com doze anos, Akrit disse estar próximo de descobrir uma cura para o cancro. Agora ele está estudando em Chandigarh College e é o mais jovem estudante da universidade indiana.

E é fácil entender o motivo, com um QI do menino é 146, ele é considerado o mais inteligente na Índia.

 

Akrit Jaswal é um jovem indiano que tem sido chamado de "menino mais inteligente do mundo" e é fácil perceber porquê. Seu QI é 146 e é considerado a pessoa mais inteligente da sua idade, na Índia, um país de mais de um bilhão de pessoas.

Akrit veio à atenção do público quando, em 2000, ele realizou seu primeiro procedimento médico em sua casa de família. Seu paciente - uma garota local que não podiam pagar um médico - tinha oito anos. Sua mão tinha sido queimada em um incêndio, fazendo com que os dedos para fechar em um punho apertado que não iria abrir. Akrit não tinha formação médica e sem experiência de cirurgia, mas ele conseguiu libertar os dedos e ela foi capaz de utilizar a mão novamente.

Ele centrou sua inteligência fenomenal na medicina e na idade de doze anos, ele afirmou estar à beira de descobrir uma cura para o câncer. Ele agora está estudando para um grau de ciência em Chandigarh College e é o aluno mais jovem de sempre aceito por uma universidade indiana.

Cleopatra Stratan

 

 A cantora três anos que ganha 1000 € por música

 

Cleopatra nasceu 6 de outubro de 2002, em Chisinau, na Moldávia e é filha do cantor moldávio-romeno, Pavel Stratan. Ela é a pessoa mais jovem a marcar o sucesso comercial como cantora, com seu álbum de 2006 La Värsta de trei ani ("Na idade de 3"). Ela detém o recorde de ser o mais jovem artista que se apresentou ao vivo por duas horas na frente de um grande público, o maior artista jovem pago, o artista mais jovem a receber um prêmio MTV e a artista mais jovem a marcar um # 1 hit em um país ( "Ghita" em romeno Singles Chart).

 

Aelita Andre

2 anos de idade expondo nas maiores galerias de arte do mundo.

 

A pequena Aelita foi descoberta por um diretor de uma famosa galeria de arte, Mark Jamieson, que gostou do que viu  nas obras dela e concordou em incluí-la na galeria. Só que o diretor da galeria não sabia que a pintora dos quadros tinha só um ano e dez meses na época. Jamieson colocava convites e anúncios em revistas de arte para chamar mais gente para o evento, apresentando as pinturas. Quando soube que a grande artista era um bebê, quase não acreditou.

Fabiano Luigi Caruana

 Um prodígio do xadrez que se tornou o mais jovem Grande Mestre aos 14 anos.
 

Em 2007, com 14 anos, 11 meses e 20 dias, este menino foi o mais jovem campeão de Grandmaster do xadrez da história da Itália e dos Estados Unidos, pois ele tem dupla cidadania. Atualmente, no ranking da FIDE de 2009, ele tem 2649 pontos, sendo assim classificado como o melhor enxadrista do mundo, com 18 anos.

 

Elaina Smith

 

Radialista e conselheira com 7 anos. 

 

Sua estação de rádio local lhe deu o trabalho depois que ela telefonou e ofereceu conselhos para uma mulher que havia sido despejada. Elaina aconselhou ir jogar boliche com os amigos e beber uma caneca de leite - era tão bom que ela tem um slot semanais e agora aconselha milhares de ouvintes adultos. O conselheiro Littler aborda problemas que vão desde a forma de despejar namorados e como lidar com o relacionamento quebra a lidar com os irmãos fedorentos.

Quando um ouvinte escreveu a Elaina perguntando como obter um homem, ela respondeu: "Agite seu montante na pista de dança e ouvir High School Musical". Outra pessoa perguntou como obter o seu homem de volta, Elaina disse a ela: "Ele não vale a pena o sofrimento A vida é muito curta para ficar chateado com um rapaz.".

 

Willie Mosconi

 

Jogado profissional de bilhar aos 6 anos

 

William Joseph Mosconi , apelidado de "Sr. bolso Bilhar" era um americano de bilhar de bolso profissionais (piscina) jogador de Filadélfia, Pensilvânia. O pai de Willie possuía um salão de bilhar, onde ele não foi autorizado a jogar, mas Willie improvisava praticando com pequenas batatas na cozinha da sua mãe e uma vassoura velha. Seu pai logo percebeu que seu filho era uma criança prodígio começou a anunciar jogos de desafio, e embora Willie teve que ficar em uma caixa, a fim de chegar à mesa, ele bateu jogadores experientes, muitos anos mais velho.

Em 1919, um amistoso foi organizado entre os seis anos de idade, Willie e o Campeão do Mundo, Ralph Greenleaf. O salão estava lotado, e embora Greenleaf ganhou esse jogo, Willie jogou muito bem lançar sua carreira no bilhar profissional. Em 1924, com a tenra idade de onze anos, Willie foi o campeão piscina direto juvenil e estava segurando regularmente truque exposições tiro.

Entre os anos de 1941 e 1957, ele venceu o Campeonato Mundial de piscina BCA um incomparáveis ​​quinze vezes. Mosconi lançado e utilizado vários tiros de truque, definir muitos registros, e ajudou a popularizar o jogo de bilhar. Ele ainda detém o recorde de corrida oficialmente reconhecido reta piscina alta de 526 bolas consecutivas.

 

Kevin Michael Kearney

Ganhou seu primeiro grau aos 10 anos e se tornou um reality show milionário.
 

24 anos de idade, Michael Kearney se tornou conhecido como o mais novo graduado da faculdade do mundo, com 10 anos de idade. Em 2008, Kearney ganhou US $ 1.000.000 no game show de televisão Quem Quer Ser um Milionário ?

Kearny, nasceu em 1984 e é era conhecido para a criação de vários recordes mundiais e do ensino universitário, com a idade de 17 anos.

Ele falou suas primeiras palavras aos quatro meses. Com a idade de seis meses, ele disse ao seu pediatra "Eu tenho uma infecção no ouvido esquerdo" e aprendeu a ler com a idade de 10 meses. Quando Michael tinha quatro anos, ele recebeu testes de diagnóstico para a Hopkins programa de matemática precoce Johns e conseguiu uma pontuação perfeita. Ele terminou o ensino médio aos 6 anos, matriculou-se na Santa Rosa Junior College de se formar em 10 com um Associate of Science em Geologia. Ele está listado no Guinness Book como o mais novo universitário do mundo, com 10 anos de idade, recebendo um diploma de bacharel em antropologia. Por um tempo, ele também detinha o recorde de pós-graduação mais jovem do mundo.

Mas em 2006, ele se tornou mundialmente famoso depois de atingir a final da Mark Burnett / AOL quiz / quebra-cabeça jogo de corrida do ouro , e se tornou o primeiro vencedor $ 1 milhão em jogo de realidade online.

Saul Aaron Kripke

 



Convidado para se candidatar a um cargo de professor na Universidade de Harvard, enquanto ainda estava no colegial.

O filho de um rabino, Saul Kripke Aaron nasceu em Nova York e cresceu em Omaha, em 1940. Por todas as contas, ele era um verdadeiro prodígio. Na quarta série, ele descobriu álgebra, e até o final do liceu tinha dominado geometria e cálculo e retomada filosofia. Ainda adolescente, ele escreveu uma série de documentos que, eventualmente, transformou o estudo da lógica modal. Um deles ganhou uma carta do departamento de matemática em Harvard, que esperava que ele iria se candidatar a um emprego, até que ele escreveu de volta e se recusou, explicando: "Minha mãe disse que eu deveria terminar o ensino médio e ir para a faculdade primeiro." Após terminar o colegial, a faculdade, ele finalmente escolheu foi Harvard.

Kripke foi agraciado com o Prêmio Schock, equivalente ao Nobel da filosofia. Hoje em dia, ele é pensado para ser o maior filósofo vivo do mundo.

 

Fonte: www.oddee.com